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伯特利數控 加工中心 鉆攻中心

前言：

本文的研究目的是設計一堂適合學生發展，適用于培養學生實踐能力的高標準、高質量、高效率的數控加工中心鉆孔加工一體化教學課程。

1 教學工具

通過運用多媒體、教材及其他輔助工具等實現對課本內容學習的圓滿完成，從而不斷提高學生的實踐操作能力和專業水平，最終促進教學效率的提高。

2 教學對象

學生正處在一個身心不斷發展、變化的階段，他們的思想、行為等比較活躍，雖對社會有一定的認知能力，但還需要正確的人生觀、價值觀和世界觀作指引。另外，學生對實際動手操作的興趣非常濃厚，也具有一定的實踐操作能力，但是真正運用所學知識進行操作的能力仍然較差，有待提升。

3 教學目標

教學目標主要為：①讓學生在學習過程中掌握操作技能，在學習中了解生活常識，最終提高他們的實踐能力。②使學生與教師彼此協同作戰。在教學的過程中，要以學生學習為主，教師指導為輔，師生共同努力，營造和諧、積極的課堂氣氛。另外，教師在傳授知識的過程中，不能只是單一地教給學生專業知識和專業技能，而是要將學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的綜合型人才，使學生在步入社會后為國家奉獻自己的一份綿薄之力。

4 教學重點和教學難點

4.1 教學重點

教學重點就是為教學目標而服務，讓學生在不斷學習的過程中逐步了解、學習數控加工中心鉆孔加工的一些專業知識，并且慢慢地鍛煉他們掌握專業知識的能力，快速學習鉆孔技術、零部件加工等操作技能。

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結束語：

整個教學過程的順利完成，意味著教學課堂的結束。當然，這還不算全部完成，還需給學生布置一些作業任務，以期不斷加深學生對課本知識的理解，提高動手操作的能力，使學生不斷探索與追求新的知識。具體的作業內容包括以下三點：①學生要回味并細細地揣摩本節課所學的專業知識，思考自己對哪個環節還掌握得不夠，從而不斷提升自己的操作技能，有效把握操作的尺度。②認真、客觀地填寫教師發放的學習報告，不能弄虛作假。這在一定程度上可以檢驗學生實踐操作的能力和對專業知識的了解程度，讓學生對自身的情況有個基本的認識。③學生需要自主探索新的知識，自行研究與分析數控加工過程中可能遇到的問題，預估技術含量等。這種新的教學模數能夠促使學生不斷思考與探索，逐漸提高對自身的要求；培養了學生孜孜不倦追求知識的精神，提高了學生在實踐中處理問題的能力。

伯特利數控是一家集銷售、應用及服務于一體的公司。產品包括：CNC加工中心、鉆攻中心、龍門加工中心、雕銑機、石墨機、五軸加工中心、立式加工中心、臥式加工中心等。我們機床的生產工廠設在廣東省東莞市，目前其生產的加工中心70%出口，其中出口到歐洲占到50%。我們盡心、盡力、盡意的服務！