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一只注重仿真訓(xùn)練，忽視實訓(xùn)操作

數(shù)控仿真加工并非真實加工過程無法替代學(xué)生在真實切削加工時的感受

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參數(shù)設(shè)置

數(shù)控仿真機(jī)床雖然有加工過程的動態(tài)模擬效果但并不能讓學(xué)生明確切削三要素切削速度背吃刀量和進(jìn)給量的作用數(shù)控機(jī)床實際加工時切削用量是在考慮切削速度的快慢走刀進(jìn)給量的大小背吃刀量的大小以及刀具角度刀桿長度等諸多參數(shù)的影響后選擇的參數(shù)設(shè)置如果不同實際加工的效果差別就會很大而采用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行模擬加工時這些體現(xiàn)不明顯這樣學(xué)生會忽視這些因素的影響時間一長會淡化這些概念養(yǎng)成工作輕率的壞毛病而這樣編制的程序一旦用于實際操作就很容易影響零件的加工質(zhì)量生產(chǎn)效率降低甚至出現(xiàn)打刀撞刀等問題嚴(yán)重時甚至出現(xiàn)安全問題如數(shù)控仿真軟件只能在切削深度過大時才能報警而對我們在實際操作中認(rèn)為過大的切削量仿真系統(tǒng)也無法控制和檢測出來長此下去學(xué)生會忽視切削用量刀具選擇和零件裝夾等關(guān)鍵因素的認(rèn)真考慮

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刀具選擇

由于數(shù)控仿真系統(tǒng)的刀庫中刀具多學(xué)生在選用時只看外形不同刀具的作用并不弄清楚例如仿真中精車刀和螺紋車刀都是尖的有的同學(xué)用螺紋車刀加工外圓數(shù)控仿真軟件刀庫中的刀具種類比實際應(yīng)用的少很多工件的表面質(zhì)量也無法檢查因而也無法認(rèn)識到實際加工的刀具磨損對工件表面粗糙度的影響這些問題都影響零件加工時的工藝分析解決措施教師應(yīng)首先明確仿真軟件與實際機(jī)床的區(qū)別引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較認(rèn)識到仿真軟件的不足而不是完全依賴仿真軟件教師在教學(xué)的過程中要求學(xué)生在編程和數(shù)控仿真中一定要根據(jù)在實際機(jī)床加工的各種方法及切削用量來設(shè)置合理的參數(shù) 來彌補(bǔ)數(shù)控加工仿真系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)中存在的缺陷

在應(yīng)用數(shù)控仿真軟件對學(xué)生進(jìn)行初期訓(xùn)練前對加工參數(shù)的作用和刀具知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí) 讓學(xué)生理解刀具參數(shù)含義能選擇適合的刀具進(jìn)行加工還要進(jìn)行刀具刃磨訓(xùn)練和普通機(jī)床機(jī)械加工訓(xùn)練這樣對機(jī)械加工有扎實的基礎(chǔ) 同時在數(shù)控仿真加工時用實際生產(chǎn)的要求進(jìn)行規(guī)范盡最大可能減小仿真軟件加工和實際加工的區(qū)別

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二對機(jī)床保養(yǎng) 維護(hù)的意識淡漠

數(shù)控仿真加工不存在機(jī)床保養(yǎng) 維護(hù)問題等問題學(xué)生對數(shù)控機(jī)床維護(hù)和保養(yǎng)觀念淡漠而現(xiàn)實生產(chǎn)加工中經(jīng)常會遇到各種各樣的問題學(xué)生不會解決

解決措施反復(fù)強(qiáng)調(diào)機(jī)床保養(yǎng)與維護(hù)的重要性讓學(xué)生具有良好的機(jī)床保養(yǎng)與維護(hù)的意識

三忽視安全問題，不利于學(xué)生養(yǎng)成安全生產(chǎn)習(xí)慣

由于數(shù)控仿真加工不會出現(xiàn)任何事故致使學(xué)生容易放松對安全操作的要求不利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn) 認(rèn)真的工作態(tài)度如數(shù)控車床仿真教學(xué)時裝夾工件只須設(shè)置參數(shù) 實際裝夾工件是則要手動操作用三角卡盤夾緊工件后要將卡盤扳手去掉后再轉(zhuǎn)主軸換刀位置要安全否則會打到工件等等而仿真軟件用慣了便沒這種意識還有在仿真練習(xí)中出現(xiàn)的撞刀現(xiàn)象一般不會引起學(xué)生的重視習(xí)慣一旦養(yǎng)成為實際操作留下安全隱患很可能在實際操作中造成重大事故和損失

解決措施為了避免以后事故的發(fā)生在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和規(guī)范操作習(xí)慣很重要每次模擬加工前教師都要對學(xué)生進(jìn)行安全生產(chǎn)教育樹立現(xiàn)在就是在真實數(shù)控機(jī)床加工操作的意識教師在仿真加工教學(xué)中一定嚴(yán)格要求學(xué)生按照實際操作的要求來進(jìn)行仿真操作包括零件的正確裝夾刀具的正確選用切削用量的合理選擇對刀的步驟和動作面板的操作等讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的初期就養(yǎng)成良好的習(xí)慣以便學(xué)生能更快適應(yīng)實際操作

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四程序加工問題

學(xué)生在編制加工程序時會遇到一些問題一些程序在數(shù)控仿真軟件上可以用但在同類型真實數(shù)控機(jī)床上卻不能用加工時就會報警如在FUNAC真實的數(shù)控車床加工時出現(xiàn)報警下一指令未指定G01經(jīng)檢查程序中有G01報警是因為程序中倒角太小無法進(jìn)行加工的原因可是仿真操作就可以加工仿真加工時西門子數(shù)控車削循環(huán)指令LCYC95沒有考慮增減特性也可以進(jìn)行加工而到真實數(shù)控機(jī)床上則無法加工這樣學(xué)生不能正確理解和使用這些指令

解決措施仿真加工用的數(shù)控程序教師首先要在真實的數(shù)控機(jī)床上運(yùn)行如果一切正常再進(jìn)行數(shù)控仿真加工以免出現(xiàn)在數(shù)控仿真軟件上能運(yùn)行真實機(jī)床卻不能加工的現(xiàn)象誤導(dǎo)學(xué)生同時強(qiáng)調(diào)數(shù)控仿真軟件加工與實際加工的區(qū)別差距等問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較讓學(xué)生認(rèn)識到仿真軟件的不足避免學(xué)生對數(shù)控仿真軟件的依賴

五混淆仿真軟件的熟練操作和真實的機(jī)床的操作

數(shù)控仿真軟件只是一個過渡工具現(xiàn)場實際操作和仿真操作是兩種截然不同的狀態(tài) 前者需要有熟練的操作技能并且在操作時集中注意力以應(yīng)對突然出現(xiàn)的問題而后者則完全是在放松情況下進(jìn)行的熟練的仿真練習(xí)使學(xué)生自認(rèn)為對機(jī)床操作也是如此熟練這種不謹(jǐn)慎的心理作用很容易產(chǎn)生問題

解決措施科學(xué)安排應(yīng)用仿真軟件進(jìn)行技能訓(xùn)練的時間讓仿真訓(xùn)練與上機(jī)床操作訓(xùn)練穿插進(jìn)行

六結(jié)語

數(shù)控仿真軟件在數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的作用不可低估但也必須認(rèn)識到其存在的問題只有在教學(xué)當(dāng)中合理科學(xué)有選擇地利用數(shù)控仿真軟件才能發(fā)揮它的最佳教學(xué)效果

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